Большая Ошибка в Теории Физики
Han Erim
9 сентября 2023
Введение:
В результате ряда случайных совпадений, около 1999 года я осознал, что в Теории Физики была допущена важная ошибка.
Эта необычная ситуация побудила меня заняться теоретической физикой.
С 2001 года я начал публиковать свои исследования под названием «Закон Алисы» на своем веб-сайте aliceinphysics.com.
Вот уже около 23 лет я продолжаю публиковать материалы и считаю, что мои исследования достигли определенной зрелости.
«Почему
была допущена столь большая ошибка в Теории Физики?». Этот вопрос
всегда меня беспокоил, и на протяжении многих лет я размышлял над ним,
пусть и с перерывами. Ответ формировался в моих мыслях медленно и
постепенно, в течение многих лет. Теперь я хочу поделиться своим
выводом с вами. Всё, о чём я расскажу, основано на моих личных опытах и
размышлениях. Когда я закончу эту статью, она, возможно, окажется
довольно длинной, но я не буду её сокращать и искусственно
ограничивать.
Я знаю,
что тем, что я здесь напишу, я сильно огорчу одних людей, а других — очень разозлю.
Более того, я не думаю, что найдётся хоть кто-то, кто прочитает эту статью и останется доволен.
Я напишу честно и без цензуры. Некоторые части моего повествования смогут конкурировать
с романами ужасов, а другие — с приключенческими книгами.
В чём заключается ошибка в образовании, связанная с передачей знаний?
Образование
можно определить следующим образом: это процесс передачи существующих
знаний от старшего поколения к новому поколению. Так происходило на
протяжении веков, и так будет продолжаться. Но если среди передаваемых
знаний есть ошибка, новое поколение усваивает эту ошибку и, когда
приходит его черёд учить, оно передаёт её следующему поколению.
Ошибочная информация, переданная вам во время обучения, становится
вашей истиной. Конечно, здесь я говорю об ошибке в научном обучении, об
ошибке в учебной программе. Как же можно её обнаружить? Ваш
преподаватель, объясняя тему, сам не знает, что она ошибочна. Вы же не
можете учиться, каждый раз сомневаясь: «А вдруг это неверно?». Ошибка,
заложенная в системе образования, — это страшное и беспощадное явление.
Потому что ни выдающийся ум, ни усердный труд, ни высокий статус
уважаемого учёного, ни учёные степени вроде доктора, доцента или
профессора не помогут вам её выявить. Получая ошибочные знания, вы
принимаете их за истину и всю жизнь носите эту ошибку с собой. Но
исправление ошибок в научных знаниях — это не задача ни студента, ни
преподавателя. Выявление и исправление ошибок в обучении — это работа
исследователей. Однако в действительности этот процесс гораздо сложнее.
Быть исследователем не означает уметь обнаруживать ошибки.
Вы можете быть исследователем, но при этом сами носить в себе ошибку.
Вы можете осознать ошибку, но не найти правильное решение.
Вы можете обнаружить ошибку и даже прийти к правильному пониманию,
но как убедить в этом окружающих? Пока ваши идеи не включены в учебную программу,
они остаются неподтверждёнными личными взглядами. Вы не можете выйти на лекцию и сказать:
«Это неверно, правильный вариант — такой». От вас требуется следовать учебной программе и преподавать её,
вы не можете отклоняться от неё. Единственное, что вам остаётся, — это публиковать свои труды и ждать, пока их поймут.
Образовательные
знания приобретают ценность только после включения в учебные программы.
Добавление новых знаний в учебные программы по фундаментальным наукам,
таким как физика, и устранение содержащихся в них ошибок возможно только
путём консенсуса. Если говорить о сегодняшнем дне, то в обсуждениях участвуют
японские, турецкие, норвежские, американские, перуанские, конголезские,
китайские, российские и другие учёные, исследователи, и решение принимается
на основе мнения большинства. Только так возможны изменения.
Каков источник большой ошибки в теории физики?
Во
время формирования электромагнитной теории в начале 1900-х годов серия
неверных решений привела к тому, что фундаментальная ошибка закрепилась в
основной теории физики. В те годы активно исследовался и обсуждался вопрос
о том, подчиняется ли свет «правилу сложения скоростей». Это был крайне
важный вопрос для физики, поскольку дальнейшее развитие электромагнитной
теории стало возможным только после его разрешения.
На этом
этапе мне необходимо упомянуть один критически важный момент. Если его не
учитывать, невозможно понять, почему была допущена ошибка и как она вошла в
физику. Я говорю о начале 1900-х годов. С 1914 по 1918 год шла Первая мировая
война, а с 1939 по 1945 — Вторая мировая война. В военное время физики
враждующих стран, конечно же, не могли обсуждать научные вопросы друг с другом.
А годы Второй мировой войны (1939-1945) стали временем безумия для физиков,
потому что главной целью было создание атомной бомбы. Хорошо обученный физик был
бесценным. Кроме того, в начале 1900-х годов многие страны находились в
колониальном или неразвитом состоянии. Их независимость, создание университетов
и подготовка физиков заняли десятилетия. Авиапочта и пассажирские самолёты
стали развиваться только после 1930-х годов, транзистор, давший начало
электронной эре, был создан в 1947 году, первый спутник выведен на орбиту в
1957 году, персональные компьютеры появились после 1970 года, а интернет начал
развиваться после 1989 года. Для многих стран доступ к этим достижениям
запаздывал ещё больше. Я упоминаю обо всём этом по одной причине: до, как
минимум, 1950 года, а возможно, даже до 1960-х годов, у физиков не было
возможности прийти к здравому консенсусу. Подумайте, Россия создала атомную
бомбу в 1961 году, и я не могу представить, что в те годы американские и
российские физики могли свободно обсуждать научные вопросы. Лишь небольшое
количество людей при ограниченных возможностях имели шанс участвовать в
построении основной теории физики.
В 1887 году был проведён
эксперимент Майкельсона-Морли с целью выяснить, как свет движется в межзвёздном пространстве.
[Эксперимент Майкельсона-Морли был попыткой измерить относительное движение Земли и
светоносного эфира — среды, которая, как предполагалось, пронизывает космос и служит
носителем световых волн — Источник: Wikipedia]. Хотя эксперимент завершился неудачно
(поскольку был получен результат, свидетельствующий об отсутствии эфира), он также дал
важную информацию. Несмотря на движение Земли в космосе, скорость света, приходящего
на Землю со всех направлений, оказалась постоянной относительно Земли и равной c
(c: скорость света). Однако вопрос о природе поведения света с теоретической точки
зрения так и не был прояснён. Неопределённость сохранялась.
В 1905 году Альберт Эйнштейн
опубликовал своё представление о поведении света. Основная идея заключалась в том,
что свет распространяется в пустом пространстве с постоянной скоростью c и что скорость
света одинакова и равна c во всех системах отсчёта. Свою работу он назвал Специальной
Теорией Относительности и предложил математическое решение, соответствующее его гипотезе.
Результат эксперимента Майкельсона-Морли он принял в качестве доказательства, подтверждающего
свою теорию. Однако Специальная Теория Относительности не была легко понятной,
поскольку включала новые, ранее невиданные и неслыханные концепции и следствия,
такие как искривление пространства-времени, сокращение длины, замедление времени,
уравнение E=mc2 и другие. Можно сказать, что это была теория,
которую очень сложно понять.
На самом деле,
можно было разработать и другие теории, согласующиеся с результатами эксперимента
Майкельсона-Морли. Обычная процедура должна была заключаться в том, чтобы рассмотреть
существующие теории, подвергнуть их обсуждению, испытаниям и таким образом прийти к истине.
Но так не произошло. В 1915-1945 годах шли войны, и любые знания в области физики были
чрезвычайно ценными. Шпионаж за научной информацией был одним из главных направлений
деятельности государств, поскольку обладание ценными знаниями означало создание
лучшего и более мощного оружия. Опубликованные материалы и украденные данные каким-то
образом читались, но тот факт, что работа читалась, ещё не означал, что она была верной
или понятной. Работы Альберта Эйнштейна, безусловно, тоже читали в этот период.
Но была ли теория понята?.........
Бууум и Буум.
1945 год. Два города в Японии были стёрты с лица земли атомными бомбами. Все были в шоке.
Люди впервые стали свидетелями такого мощного разрушения. Вот это да, E=mc2!
Вот это да, это сказал Альберт Эйнштейн! Кто этот человек? Вот это да, он написал
Специальную Теорию Относительности! Давайте прочитаем, разберёмся. Вокруг его теории
возник огромный интерес. Впечатляющая формула E=mc2, невероятная мощь,
проявившаяся в ядерных взрывах, сложность его теории и огромный интерес прессы
возвели его в ранг величайшего учёного среди физиков и превратили в гения.
Но, если честно, Альберт Эйнштейн — человек, потерявшийся в собственной ошибочной теории.
Позвольте
мне объяснить, почему Специальная Теория Относительности ошибочна, на примере.
Допустим, мы прикрепили приёмник и передатчик к двум концам линейки и отправили сигнал,
измеряя его скорость. Мы получим значение c. Теперь повторим этот же эксперимент на самолёте,
летящем со скоростью, в несколько раз превышающей скорость звука. Снова получим скорость c.
До этого момента вопросов нет. Но теперь следует задать важный вопрос: какова скорость этого
сигнала для человека, наблюдающего самолёт с аэродрома? Для него скорость сигнала не может быть c.
Если же вы, не зная, но вынужденно, ради соответствия теории, утверждаете, что и для него скорость
сигнала c, я советую вам обратиться за лечением. На самом деле ваш ответ должен быть «не знаю»,
потому что вы действительно не знаете, ведь это никогда не измерялось.
В эксперименте
Майкельсона-Морли было установлено, что скорость световых сигналов, приходящих на Землю
со всех направлений, равна c. Но какова скорость этих сигналов относительно звёзд,
их испустивших? В физике на этот вопрос нет ответа. Он никогда не измерялся, и он неизвестен.
Также никогда не измерялась скорость светового сигнала, отправленного в сторону движущегося объекта.
Если бы такие измерения были проведены, теория физики сегодня выглядела бы совершенно иначе.
Но из-за военного давления, ограниченного числа участников дискуссий, недостатка технологических
возможностей, взрыва атомной бомбы и раздувания прессы Эйнштейн был возведён в статус
величайшего гения, а Специальная Теория Относительности была навсегда закреплена в физике.
Заметьте, Специальную Теорию Относительности ввёл в физику не Альберт Эйнштейн, а мы сами.
Он всего лишь записал свои мысли.
С
включением Специальной Теории Относительности в физику началась настоящая катастрофа
и охота на ведьм в научном сообществе. Если вы выступали против теории Эйнштейна,
вы становились нежелательной персоной. Критика Специальной Теории Относительности
отождествлялась с отсутствием интеллекта. Если вы её не понимали, вас не считали
уважаемым учёным. Однако непонимание до определённой степени можно было считать
нормальным, не стоило слишком расстраиваться из-за того, что вам что-то не понятно.
Достаточно было просто говорить правильные вещи и списывать. «Если ты будешь двигаться
со скоростью света, ты никогда не постареешь», «чем быстрее движешься, тем короче
становишься», «пространство-время может искривляться», «движущиеся часы замедляются».
Если ты повторял эти фразы, твой статус изменялся, и тебя считали умным учёным.
Бинго... даже если не понимаешь, делай вид, что понимаешь.
Позвольте мне
объяснить, почему Специальная Теория Относительности непонятна. Если вы принимаете
аксиому, что скорость света одинакова во всех системах отсчёта, то вынуждены признать,
что длина и время изменяются в зависимости от скорости движения объекта. В результате
исчезает общая геометрия и общее время между объектами. У вас остаётся
только математическая модель теории, и вы пытаетесь с её помощью понять окружающий мир.
Но поскольку сама теория в своей основе ошибочна, её математика тоже не показывает вам
истинную картину. В итоге вы теряетесь. Давайте рассмотрим пример:
«Вы и ваша супруга одного возраста. В 40 лет вы отправляетесь в космос, а ваша супруга
остаётся на Земле. Вы путешествуете 20 лет со скоростью света и возвращаетесь.
Когда вы возвращаетесь, вам обоим по 60 лет. Ни больше, ни меньше.» Теперь попробуйте
описать тот же случай, исходя из принципов Специальной Теории Относительности.
Мышление, ограниченное установками и предрассудками
Позвольте мне
описать ситуацию, которая математически возможна. Рассмотрим звезду. Пусть Земля
удаляется от этой звезды со скоростью v. Мы знаем, что скорость светового сигнала,
посланного этой звездой на Землю, будет равна c относительно Земли (эксперимент
Майкельсона-Морли). Рассмотрим ситуацию с точки зрения системы отсчёта звезды.
Земля удаляется со скоростью v, а световой сигнал движется к Земле со скоростью c
относительно неё. В этом случае скорость света относительно звезды должна быть c+v.
Если бы Земля приближалась к звезде со скоростью v, скорость светового сигнала
относительно звезды должна была бы быть c-v. Хотя такая возможность математически
очевидна, в прошлом она не обсуждалась и соответствующие измерения не проводились.
Если бы такие измерения были сделаны, то, скорее всего, сегодня вы бы находились в
рамках Закона Алисы. Всё, что не обсуждалось и не исследовалось в прошлом, должно
быть исследовано и обсуждено сегодня.
Позвольте мне
хоть немного рассказать вам о моей работе — Законе Алисы. Закон Алисы не является
новой теорией. Это исследование, которое принимает математический результат,
полученный в вышеупомянутом примере со звездой и Землёй, и анализирует его последствия.
Результаты своего исследования я оформил в книгу, опубликованную в 2017 году.
Вы можете получить к ней доступ и прочитать её бесплатно на сайте aliceinphysics.com.
Но сможете ли вы её понять? Я настроен скептически по этому поводу, потому что
существует одна большая проблема. Если вы будете смотреть на Закон Алисы через
призму Специальной Теории Относительности, которая глубоко укоренилась в вашем
мышлении, вы не сможете его понять.
Из-за ошибки,
вызванной системой образования, мышление людей было повреждено и стало больным.
С включением Специальной Теории Относительности в образовательную систему, ошибка,
возникшая в основной теории физики, сделала всех «больными». Если вы осознаете, что
«заболели», вы сможете бороться с этим. Этой статьёй я протягиваю вам руку помощи,
чтобы вырвать вас из вашей нынешней ситуации. Я протягиваю вам ветку, которая перенесёт
вас в начало 1900-х годов, во времена, когда Специальная Теория Относительности ещё
не была частью физики. Там вы увидите людей, собравшихся вокруг стола и обсуждающих
важные вопросы. Посмотрите на книги, лежащие на столе — это предложенные различными
исследователями пути. Среди них вы увидите книгу Альберта Эйнштейна «Специальная Теория
Относительности» и мою книгу «Закон Алисы». Возможно, другие тоже принесут свои книги
и положат их на этот стол. Люди, собравшиеся там, имеют одну важную цель. Они будут
проводить дискуссии и измерения, которые по разным причинам не были сделаны в прошлом.
Это люди, которые думают о будущем физики и планируют его. Именно они решат, по какому
пути двигаться в будущем. Возможно, они снова решат идти путём Специальной Теории
Относительности. Но на этот раз все необходимые измерения будут выполнены, и движение
вперёд будет продолжено без оставленных позади неразрешённых вопросов. Возможно, они
решат продолжить с Законом Алисы, и тогда Специальная Теория Относительности останется
за этим столом. Если вы хотите быть среди этих людей, вам нужно очистить своё мышление.
Пока в вашем сознании доминирует Специальная Теория Относительности, вы не сможете
понять другие книги на столе и будете считать их ошибочными.
Путь к истине
На мгновение
представьте, что было бы, если бы стало очевидным, что Специальная Теория
Относительности ошибочна. Вы можете представить себе масштаб катастрофы?
Потерянные поколения, поглощённые бессмысленностью, бесчисленные исследования,
мысли, мечты, труды — всё будет уничтожено.
Самое прекрасное
в истине заключается в том, что она рано или поздно выходит на свет. Если
Специальная Теория Относительности ошибочна, это неизбежно будет раскрыто.
Здесь важен один момент: теория, которая является основой физики и включена
в образовательную систему, не должна подвергаться сомнению в плане «правильно
или ошибочно?». Её достоверность не может зависеть от случайностей или совпадений.
Если необходимые шаги не предпринимаются вовремя, в случае обнаружения ошибки
масштаб потерь и катастрофы будет только расти. В настоящее время в мире насчитывается
от пятисот тысяч до миллиона физиков и астрономов, обученных на основе Специальной
Теории Относительности, которые продолжают активно работать. Каждый год образовательная
система пополняет их ряды тысячами новых физиков и астрономов. Я обращаюсь к вам.
Возьмите свою судьбу в свои руки. Защитите своё будущее, свои труды и не позволяйте,
чтобы ваши исследования стали предметом сомнений и дискуссий.
Давайте сделаем то, что необходимо
Если
теория должна быть частью физики, в первую очередь необходимо проверить
основную гипотезу, на которой она основана. Тот факт, что побочные
результаты теории подтверждаются экспериментально, не означает, что
теория верна. Позвольте привести очень важный пример. Специальная
Теория Относительности предсказывает такие явления, как «замедление
времени» и «сокращение длины». В Законе Алисы также есть результаты,
связанные с «смещением времени» и «изменением длины». Как вы сможете
определить, какая теория объясняет побочный результат, полученный в
измерении? Следовательно, проверка возможных следствий теории должна
проводиться только после проверки её основной гипотезы. Истинность
теории не может быть окончательно установлена до тех пор, пока её
основная гипотеза не будет подтверждена экспериментально.
Можно
сказать, что Специальная Теория Относительности основана на следующей
основной гипотезе: Свет распространяется в пустом пространстве со
скоростью c относительно всех систем отсчёта, независимо от скорости
его источника.
Для
Закона Алисы действует следующая основная гипотеза: Свет, независимо
от скорости источника, всегда достигает своей конечной точки с
скоростью c в пустом пространстве.
Следовательно,
можно разработать эксперимент, основанный на ранее упомянутом примере
со звездой и Землёй.
Измерение скорости светового сигнала, отправленного от одного
объекта к другому, движущемуся относительно него, одновременно
проверит основные гипотезы обеих теорий и позволит определить истинный
результат. Этот эксперимент также ответит на важные вопросы, такие как
«Применим ли принцип сложения скоростей к электромагнитным волнам?»
и «Что на самом деле означает постоянная c?»
Согласно обеим теориям, эксперимент должен дать следующие результаты:
Special Relativite Теории: скорость сигнала относительно источника
не должна изменяться и должна оставаться равной c. Согласно Закону
Алисы: поскольку скорость сигнала относительно движущегося целевого
объекта будет равна c, она не будет равна c относительно источника
сигнала.
Результат этого эксперимента определит общую теорию физики.
То, что необходимо сказать
Как
исследователь, вы можете придерживаться совершенно иного мнения и
положить на этот стол свою книгу. Однако есть одно обязательное
условие: вы должны указать, какой результат должен быть получен в
эксперименте.
Будет
видно, что результат эксперимента поддерживает Закон Алисы. Это будет
естественный результат, поскольку Закон Алисы представляет
математически существующее явление. Если в измерениях будет получен
обратный результат, это приведёт к выводу, что законы физики могут не
соответствовать математическим правилам, а это невозможно.
Вам
может показаться невозможным, что свет, независимо от своего источника,
всегда достигает своей конечной точки со скоростью c. Но то, что вы
думаете, не имеет значения. Законы физики не спрашивают мнение людей.
Есть бесчисленные примеры того, что творение природы выходит далеко за
пределы человеческого воображения. Физика — это наука, стремящаяся
изучать и понимать законы природы. Хотя это и сложно, и занимает много
времени, мы продолжаем открывать новое и продвигаться вперёд в физике.
Не загоняйте себя в узкие рамки и ограниченное мышление. Идея о том,
что скорость света одинакова во всех системах отсчёта и всегда равна c,
— это всего лишь иллюзия и ваша личная тюрьма. Очистите своё мышление и
перенесите себя в начало 1900-х годов. Оттуда нужно продолжать путь. В
те годы велись дискуссии о том, как свет движется в космосе и что
представляет собой константа c. Закон Алисы даёт вам возможность
изучить это.
С уважением ко всем
Han Erim