Математика Относительности

Han Erim

7 мая 2012 года

МАТЕМАТИКА ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

Закон Alice развивался в течение долгого времени. Параллельно с этим упрощалось и его объяснение. Первые доказательства, которые я делал по Закону Alice, были довольно детализированными (охватывают период 2000–2005 годов). Сегодня я могу приводить эти доказательства гораздо проще и короче.

Доказательства, которые вы увидите здесь, показывают, какой должна быть Теория Относительности. Эти доказательства также показывают, как происходит электромагнитное взаимодействие. Поэтому они действительно важны как для Теории Относительности, так и для Электромагнитной Теории.

Фигура 1 

Доказательство, связанное с Теорией Относительности Закона Alice, основано на известной основе.

Представим себе прямоугольную коробку. В самом центре коробки находится источник света. Когда лампа загорается, лучи света достигают стен коробки одновременно. Движение коробки, её скорость и направление не изменяют этой одновременности. Эта одновременность верна как для наблюдателя внутри коробки, так и для наблюдателя снаружи.

Кто бы это ни был — даже если это известный профессор физики — если он говорит, что по отношению к внешнему наблюдателю свет не достигает стен одновременно, НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ ВЕРЬТЕ ЕМУ. Потому что такие люди — жертвы ошибки, допущенной при построении электромагнитной теории. Их система мышления была повреждена этой ошибкой. Поэтому, когда они смотрят на фигуру, простите, но видят её "косо". Они даже себе дорогу показать не могут — не то что вам.

На самом деле физики обычно умные люди. Но если в основной теории физики сделана ошибка, и вы этого не осознаете, то вы неизбежно превращаетесь в дурака; ваш интеллект не спасёт вас. Раньше я боялся говорить подобное, но теперь мне уже всё равно.

Главное здесь в том, что движение коробки, её направление и скорость не меняют этой одновременности. Наблюдатель снаружи — движется он или стоит — это тоже ничего не меняет. Лучи света достигают стен коробки одновременно для обоих наблюдателей. Более того, время прибытия света одинаково и для того и для другого. Это ясно видно на фигуре. То есть всё так, как показано на фигуре.

На фигуре вы можете изменить скорость коробки по горизонтали и по вертикали.

Фигура 2

Теперь давайте сделаем следующее: разрежем коробку вдоль пополам. Представим, что мы также разрезаем лампу и её провода. Двигаем обе части так, чтобы они проходили мимо друг друга. В момент соприкосновения проводов лампы вспыхивает свет.

Как будет вести себя свет от лампы? Естественно, нужно применить ту же ситуацию, что и на предыдущей странице, к обеим частям. Если мы это сделаем, то получим ситуацию, показанную на этой странице. Свет достигнет стен обеих частей одновременно. Но теперь есть две части, и их координаты различны. Посмотрите, насколько интересный результат получился. Эта фигура — самое простое и прямое доказательство того, как ведёт себя свет.

Теперь давайте подумаем с точки зрения наблюдателя, стоящего на земле. Может ли скорость света, движущегося к стенам частей коробки, быть равна c для этого наблюдателя? Конечно же, нет — это и так ясно видно на фигуре. Поскольку в момент прибытия света части находятся в разных координатах, это невозможно. Ой, я слышу возражение...

— Да ну! Конечно, c. Скорость света одинакова для всех систем отсчёта. Из-за скоростей частей коробки пространство каждого из них сжалось и искривилось. Поэтому эта фигура не отражает реальность.

Ха… Вот ещё один заражённый разум. Посмотрите, он даже не может понять, что показывает такая простая фигура. Ошибка в теории физики поедает человеческий мозг как червь. Он уже не может видеть даже муху перед своим носом. В конце концов он превращается в зомби, бредущего в сумерках. На самом деле мне было бы всё равно, если бы они превращались в зомби только сами. Но они кусают. А укушенные ими становятся такими же зомби. Не давайте себя укусить. Эти укусы очень опасны и делают вас больным. Знаете, сколько раз они пытались укусить меня? Много раз — и нередко успешно. Но у меня был антидот. Благодаря ему я каждый раз выздоравливал.

Фигура 3

Теперь давайте рассмотрим, что говорит нам эта фигура.

Сначала поместим наблюдателя на землю и подумаем с его точки зрения. Четыре различных световых луча идут к четырём различным стенам. Эти лучи, по мнению этого наблюдателя, достигнут стен одновременно. В такой ситуации может ли скорость света, идущего к стенам частей, быть равна c? Поскольку в момент прибытия света части находятся в разных координатах, это невозможно.

Давайте найдём скорость света для наблюдателя на земле. Фигура уже показывает, как это сделать. Мы знаем, что для наблюдателей внутри частей скорость света, идущего к их стенам, должна быть "c". Исходя из этого, фигура показывает нам математику вида (c+v)(c−v) для наблюдателя на земле. Здесь v — это скорость частей коробки. Таким образом, мы получаем математику (c+v)(c−v) самым простым способом.

Вкратце, математика (c+v)(c−v) утверждает, что скорость электромагнитной волны равна c только по отношению к цели её прибытия, независимо от других систем отсчёта. Это название — "математика (c+v)(c−v)". Мы также можем назвать её "математика c±v".

Эта математика относится не только к Теории Относительности, но и должна стать основой для Электромагнитной Теории. Обратите внимание: фигура показывает нам, как на самом деле ведёт себя свет, то есть электромагнитная волна.

Когда физики начали строить электромагнитную теорию, они предположили, что скорость света в вакууме равна c. И они построили всю свою теорию на этом предположении. Но оно оказалось ошибочным — и стало роковой ошибкой. Это предположение уходит корнями глубже, чем времена Эйнштейна, даже глубже, чем эпоха Максвелла. Фигура уже показывает нам, что это предположение неверно. Сейчас будьте внимательны. Посмотрите, к чему это всё ведёт.

Но ошибка на этом не закончилась — затем они допустили вторую ошибку, которая окончательно разрушила всё. Они предположили, что свет должен двигаться со скоростью "c" для всех систем отсчёта. Более того, они не просто предположили это — они решили между собой, что это правда. Лучше бы они провели достаточно экспериментов. Но уже было поздно. Их мышление, уже искажённое, окончательно исказилось и свернулось, как лист бумаги. Вся их наука утонула в абстрактной бессмысленности. Тех, кто пытался остановиться, затолкнули дальше. А ведь туда, куда они направлялись — в эту бездну — они попали в настоящий ад. Ад, который они сами создали своими мозгами. Ад становился всё сильнее и в итоге подчинил себе всю физику. Даже сегодня они счастливо живут в этом аду, и он ежедневно пожирает их разум. Если бы только у них было зеркало, чтобы увидеть, как они выглядят на самом деле. Не пытайтесь войти в этот ад. Это не приятное место.

Фигура 4

Теперь немного изменим доказательство.

На этот раз установим по лампе с каждой стороны коробки, как показано на фигуре. Если лампы вспыхивают одновременно, свет достигает наблюдателя, находящегося в центре коробки, одновременно. Скорость и направление движения коробки не влияют на одновременность прибытия света в центр. Наблюдаем ли мы изнутри коробки или снаружи — это не меняется.

В обучении существует общее правило: вы не проверяете правильность полученной информации, вы просто её усваиваете. Обязанность ученика — принять знание, обязанность учителя — передать знание. Так знание передаётся из поколения в поколение. Это так было с древних времён и, вероятно, будет продолжаться. Но здесь мы видим, насколько важно, чтобы передаваемая информация была правильной. Если информация ложная — её обязательно нужно исправить. И исправление — это задача учителя, а не ученика.

Теперь давайте перейдём к вопросу: как исправить эту огромную ошибку в физике? Если преподаватель физики смотрит на вышеуказанную фигуру и не может сказать: "Эй, это ведь верно", — то как тогда эту ошибку исправить? Честно говоря, я не знаю. Уже трудно подобрать слова, чтобы описать, насколько просты эти фигуры. Всё, что я могу — это писать. Вот и пишу.

Фигура 5

Снова разрезаем коробку вдоль на две равные части. В каждую часть помещаем по наблюдателю. Части движутся навстречу друг другу. Когда провода лампы соприкасаются, загорается свет. Отсюда мы снова получаем тот же результат поведения света и снова математику (c+v)(c−v). В результате свет движется со скоростью c относительно объекта, к которому он направляется.

Теперь расскажу немного о молодых зомби. Обычно они безвредны и часто бывают даже забавными. Их укусы не очень сильные, поэтому они не могут легко заразить. Чтобы превратиться в настоящего зомби, им нужно несколько лет зомби-обучения. Обычно им нужен ещё один зомби, который скажет: «Молодец, хорошо укусил».

Защищайте себя от зомби в физике. Сейчас они повсюду в этой науке — их много, они захватили всё вокруг. Даже астрономию и астрофизику они тоже заполонили. Постоянно клонируют себя и становятся ещё многочисленнее. Ситуация действительно серьёзная. Я наблюдаю это как фильм ужасов, но всё происходит в реальной жизни.

На самом деле долгое время я не понимал, что они стали зомби. Я не осознавал, насколько они больны и насколько опасна стала эта болезнь. Но теперь я ясно вижу их настоящие лица и внутреннюю суть. Я стараюсь предупредить людей об этой угрозе насколько могу. И у меня есть очень хороший антидот, которым я могу с вами поделиться. Если вы его примените, то даже если вас уже укусили — вы полностью выздоровеете. И в будущем вас уже нельзя будет заразить. Закон Alice в ваших руках — это антидот от этой безжалостной болезни. Вы можете им воспользоваться, если захотите.

Я уже привык к укусам. Больно мне больше не становится. Но вот к одной вещи я так и не привык: я не понимаю, почему зомби хочет остаться зомби. Наверное, это приносит им какое-то удовольствие.

Фигура 6

Наконец, когда мы выносим источники света за пределы коробки, мы видим, как ведёт себя свет. Здесь я это просто показываю. Доказательство того, что свет ведёт себя именно так, вы можете прочитать в Законе Alice Версия 5 или на сайте aliceinphysics.com. Я проводил это доказательство так много раз, что мне уже надоело его описывать, поэтому решил сюда не включать.

Кроме того, я знаю, что показывать такие доказательства зомби не имеет особого смысла. Их глаза мутные, уши почти ничего не слышат, а мозг уничтожен болезнью. Сейчас я говорю прямо. Раньше, когда писал, я себя сдерживал: «Ой, это может их обидеть», «Такое можно написать?», «Это слишком резко, надо смягчить»... А теперь мне всё равно, кто обидится. Дело не в обиде.

Физики в прошлом не выполнили свою обязанность и допустили ошибку за ошибкой. Причём эти ошибки были допущены в такой важной области, как электромагнитная теория — опора всей физики. Вся проблема идёт отсюда. Даже сегодня они так и не измерили скорость света, идущего к движущемуся объекту. Что произойдёт, если не измерять? Вот что — вы станете зомби. Почему не измерили? Они несут чепуху без всякой опоры, вредят не только себе, но и другим своими нелепыми теориями. И при этом называют себя физиками. Когда их спрашивают, какую теорию они знают лучше всего, они ещё и с гордостью отвечают: «Электромагнитную теорию».

Ооооох. Немного полегчало. Если бы не было интернета — что бы я делал? Как бы я мог донести до вас свой голос? Мир стал одним большим домом. Интернет — это по-настоящему великое средство, которое делает мир меньше. Сейчас вы, вероятно, читаете это где-то в далёком уголке планеты.

Одно ясно: Закон Alice дошёл до сегодняшнего дня благодаря вам. Ваш интерес всегда поддерживал меня. То, что вы скачивали программы Закона Alice, читали материалы, заходили на сайт aliceinphysics.com — всё это давало мне силу продолжать работу. Закон Alice развивался с каждым днём и, постоянно обновляясь, достиг своего прекрасного нынешнего состояния.

Сейчас мне как никогда нужна ваша активная поддержка. Распространяйте Закон Alice везде, где только можете. Расскажите о нём своим друзьям, семье, преподавателям. Поднимайте эту тему на форумах, в блогах, в новостях и обсуждениях. Используйте систему сообщений программы, чтобы отправлять сообщения. Физики должны понять, что это не игра. Пока они продолжают молчать и сопротивляться, мы будем усиливать давление. Мы обязательно проведём эксперимент по Закону Alice и будем продолжать давление до тех пор, пока он не будет официально включён в школьные учебные программы. Я рассчитываю на вашу помощь.

А тем временем зомби проводят эксперименты во Франции на ускорителе с энергиями в миллиарды электронвольт. На такие уровни энергии ещё никогда не поднимались. Если бы они изучили результаты Закона Alice, возможно, они бы даже не подумали подниматься на такие энергетические уровни. Не знаю, может, это и не опасно, но в таких делах в главной теории не должно быть ни одной ошибки. Давать такую мощь в руки людям, которые неправильно понимают физику, абсолютно недопустимо. На этот раз за их ошибку заплатим мы все.

Математика (c+v)(c−v) для Электромагнитной Теории

Как видно из доказательств, математикой, которая правильно объясняет поведение света, является (c+v)(c−v). Повторю: (c+v)(c−v) — это название. Ту же математику можно обозначить как c±v. Эта модель выражает, что свет — а в более общем случае электромагнитные волны — движутся со скоростью c относительно своей цели прибытия.

На самом деле, математика (c+v)(c−v) используется в современной электромагнитной теории неосознанно. Почему это так? При выведении уравнений Электромагнитной Теории взаимодействие между движущимися системами отсчёта вообще не учитывалось. Поэтому уравнения, которые используются сегодня, отражают соотношения только между неподвижными системами. Это соответствует значению v = 0 в математике (c+v)(c−v), то есть ситуации, когда системы отсчёта покоятся друг относительно друга.

Поскольку электромагнитная теория была изначально сформулирована неполно, при применении её к движущимся системам она неизбежно даёт ошибки. Математика (c+v)(c−v) — это и есть та самая математика, на которой в действительности должна базироваться Электромагнитная Теория. Она расширяет теорию так, чтобы охватывать электромагнитные взаимодействия между движущимися системами отсчёта.

Если бы математика (c+v)(c−v) использовалась с самого начала при формировании Электромагнитной Теории, то в Теории Относительности не было бы никакой необходимости. Темы вроде замедления времени, деформации длины и одновременности все входят в результаты математики (c+v)(c−v).

Причина появления математики (c+v)(c−v):

На первый взгляд, математика (c+v)(c−v) может показаться удивительной. Ведь трудно поверить, что электромагнитная волна знает скорость своей цели и настраивает свою собственную скорость так, чтобы она была равна c относительно неё. Но, конечно, электромагнитная волна такого не делает. Электромагнитные волны используют поля объектов.

Объяснение причины появления математики (c+v)(c−v) легко делается через понятие полей. Поэтому поля занимают очень важное место в Теории Относительности Закона Alice. В следующем разделе мы рассмотрим поля.